Ra&D - Statistiques 1

Innovation pédagogique ou comment dompter les statistiques

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Deux professeures de la HEdS-FR ont misé sur l’innovation pédagogique pour faciliter l’enseignement d’un sujet souvent perçu comme laborieux par les étudiant·e·s : les statistiques.

Sandrine Pihet et Katia Iglesias sont parties de plusieurs constats. D’abord, l’enseignement des statistiques génère des résistances importantes chez les étudiant·e·s en soins infirmiers, en ostéopathie ou dans d’autres filières de la santé. Ensuite, les connaissances et les besoins d’accompagnement sont très hétérogènes ce qui rend l’enseignement en grand groupe extrêmement laborieux et peu efficace, voire démotivant. Enfin, les étudiant·e·s manquent d’une vision à long terme de l’utilité de la recherche en générale et des statistiques en particulier dans les métiers de la santé.

Pourtant, pour ces deux professeures et chercheures, aucune raison d’être fatalistes. Persuadées qu’un accompagnement individualisé lèverait bien des réticences, elles ont imaginé une solution innovante adaptée aux besoins hétérogènes des étudiant·e·s et ne nécessitant aucune ressource supplémentaire pour l’encadrement.

Les méthodes proposées sont diverses. Le cours alterne entre des méthodes centrées sur l’enseignant·e – exposés, exemples – et des méthodes centrées sur l’étudiant·e – exercices en e-learning avec feedback individuel et des travaux encadrés avec feedback en groupe. Le temps d’apprentissage en e-learning permet de libérer des ressources pour l’encadrement en petit groupe, chaque enseignant·e accompagnant les mêmes étudiant·e·s tout au long du processus d’apprentissage.

Les retours des étudiant·e·s sur ce dispositif ont été très positifs. Suite à ce succès, les cinq filières santé de la HEdS Genève ont décidé d’utiliser ce matériel, de même que l’Institut et Haute École de la Santé La Source.

Avec ce dispositif, la HEdS-FR a remporté le deuxième prix du First Teaching Innovation Award de la HES-SO Fribourg. En juillet, la Direction générale de la HES-SO//FR et le groupe « Méthode d’enseignement du futur » récompensaient les enseignants lauréats du First Teaching Innovation Award. La HEdS-FR a également remporté le troisième prix pour un projet sur l’éthique de recherche ainsi que le prix spécial du jury remis à Gerhard Kalbermatten pour un module d’enseignement intégrant les dispositifs numériques.